80 лет МАГУ

Официальный День рождения МАГУ — 13 ноября 1939 года. В стране недавно ввели обязательное семилетнее образование и учителей остро не хватало. Проблема была общей и пути решения ее, в общем-то, оказались похожи — «от южных морей до полярного края» срочно создавали учительские институты. Различия были незначительными. В одних регионах это происходило по предписанию Москвы через преобразования педучилищ, в других, как в Мурманской области — по одобренной в столице инициативе местной власти. Эти спешно и, зачастую, почти на пустом месте созданные под крылом Народного комиссариата просвещения РСФСР учебные заведения, строго говоря, еще даже не являвшиеся вузами, по всей стране стали основой для рождения системы высшего образования в регионах. Так было и на Кольской Земле.

Решение учредить Мурманский учительский институт — отправная точка отсчета истории Мурманского арктического государственного университета. Первый набор — всего 75 человек. Разместился институт в здании на проспекте Сталина, 43 (сейчас Ленина, 57), потеснив в нем педагогический техникум (теперь Мурманский педагогический колледж). Студентов приняли три отделения: физико-математическое, историко-филологическое и естественно-географическое. Но развитие едва встававшего на ноги вуза прервала война. В 1944-м, как только в Заполярье боевые действия завершились, Мурманский государственный учительский институт возобновил подготовку преподавателей для 5-7 классов школ региона. Правда, к работе приступили только два из трёх прежних отделений: из-за нехватки ресурсов естественно-географическое прекратило работу. В первые послевоенные годы у вуза было всего 5 учебных аудиторий. Работали в нем 17 преподавателей. А подготовил Мурманский государственный учительский институт за свою историю около 500 учителей.

В 50-х страна штурмовала следующую высоту — обязательную восьмилетку в школах, и учительские институты становились педагогическими. У вуза (теперь уже действительно вуза, дававшего высшее образование) поменялась не только вывеска. Новый статус требовал более высокого уровня подготовки. Обучение становилось пятилетним. Увеличивалось количество студентов, преподавателей. Росло число факультетов.

Несравнимо больше стали материальные ресурсы. С преобразованием МУИ в МГПИ в корпусе на Ленина, 57 вуз стал единоличным хозяином — педучилищу выделили другое помещение. И сразу в приказе о реорганизации института было указано: «Предусмотреть в плане капитальных работ постройку... учебного здания (речь о нынешнем главном корпусе на Егорова, 15). Предусмотреть строительство... жилого дома для профессорско-преподавательского состава... Направить... в Мурманский педагогический институт научных работников для заведования кафедрами...».

Чуть позже, но тоже в эпоху МГПИ, были построены еще два нынешних корпуса и общежитие в Мурманске. 46 лет вуз назывался Мурманским государственным педагогическим институтом. Под этим именем он стал центром гуманитарного образования, педагогических, исторических, филологических исследований в регионе, кузницей кадров для школ Мурманской области, а также органов власти, учреждений культуры, науки, средств массовой информации.

Интересный факт — по учебнику, над созданием которого работали преподаватели Мурманского педагогического института Борис Вейц и Иван Демидов, многие годы осваивало алгебру большинство старшеклассников СССР.

Вуз всегда шел в ногу со временем, жил жизнью страны и своего региона. Рубеж тысячелетий, как и для всего государства, стал для МАГУ поворотным моментом. С 2002 года название менялось трижды. Сначала институт получил статус университета, затем слово «педагогический» заменили на «гуманитарный». Сегодня северяне уже привыкли к новому имени — Мурманский арктический государственный университет (МАГУ).

Трансформации отражали не только уже сложившуюся ситуацию: выпускники давно находили себя не только в учреждениях образования, но отчасти и изменившийся вектор развития. Менялась структура вуза, открывались новые направления подготовки. Кроме традиционных гуманитарных в общем перечне появились специальности естественнонаучного и технического профиля. С каждым годом «мурманский арктический», не забывая о своих «учительских» истоках, становился ближе к классическим университетам.

В этот период зародились, стали традиционными и приобрели широкую известность проводимые университетом научно-практические конференции «Ушаковские чтения» (история) и «Масловские чтения» (филология). Первые десятилетия нового тысячелетия — время расширения международных связей и перехода на европейскую двухуровневую систему высшего образования. На этом этапе важной задачей развития вуза становится интеграция в систему подготовки кадров для крупных компаний, составляющих основу экономики региона — предприятий Норникеля (Кольская ГМК), ФосАгро (Кировский филиал АО «Апатит»), ЕвроХима (Ковдорский ГОК), СУЭКа (Мурманский морской торговый порт).

С апреля 2017 года МАГУ, выиграв конкурс, получил новый статус — опорный вуз. Чуть раньше в его состав влились Кольский филиал Петрозаводского государственного университета в заполярном наукограде Апатиты и одно из старейших учебных заведений среднего профессионального образования в области — Хибинский технический колледж (ранее — Кировский горный техникум).

Новый статус — новые перспективы. Главная задача опорного вуза, научно-образовательная поддержка развития региона, во многом традиционна для МАГУ. На протяжении всей своей истории университет ориентировался на потребности Заполярья, но преимущественно в одной сфере — образования. Сегодня вуз расширяет спектр направлений подготовки. Недавнее новшество — «Лечебное дело». Впервые в регионе началось обучение врачей общей практики, в которых остро нуждаются медучреждения Кольского полуострова. Университет стремится стать центром инновационной, научной и образовательной деятельности не только для Мурманской области, но и всей Арктической зоны России, площадкой для реализации и развития интеллектуальных способностей талантливой молодежи.

Векторами развития стали воплощение в жизнь идей непрерывности, цифровизации и интернационализации образования. С получением статуса опорного вуза в университете активизируются фундаментальные и прикладные исследования, развивается система управления научной и инновационной деятельностью. Усиливается степень вовлеченности в жизнь региона. МАГУ становится драйвером изменений социокультурной среды, центром добровольчества и общественной жизни.