Материалы

МОНОГРАФИИ:

Индивидуализация в инклюзивном образовании: методология и педагогические инструменты

Авторы: Т. В. Кузьмичева, Ю. А. Афонькина, Д. А. Морозова

В коллективной монографии представлены теоретико-эмпирические основания научного поиска эффективных педагогических инструментов индивидуализации инклюзивной образовательной среды для включения ребенка с ОВЗ в образовательную деятельность и достижения им высоких образовательных результатов. Предлагается авторский подход к проблематизации и категоризации понятия индивидуализации как условия создания подлинной инклюзии на основе принципа разнообразия вариантов развития детей и, соответственно, многообразия их образовательных потребностей. Проблема индивидуализации вводится в контекст полисубъектности, что позволяет объективировать и раскрыть в научном поле ее новые аспекты. Авторами предложен исследовательский подход, а также оригинальные диагностические инструменты, основанные на рефлексии испытуемыми своей деятельности. Их применение позволило выявить родительские ожидания и дефициты педагогов, препятствующие индивидуализации, и создающие социально-образовательные барьеры в инклюзивном образовании. Монография будет полезна научно-педагогическим работникам, магистрантам, аспирантом, а также педагогам-практикам.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=44721783

Проектирование психолого-педагогических инструментов индивидуализации в инклюзивном образовании

Авторы: Т. В. Кузьмичева, Ю. А. Афонькина, Д. А. Морозова

В монографии представлены обобщенные результаты исследования, выполненного в рамках реализации проекта, поддержанного Российским фондом фундаментальных исследований (№20-013-00811 А «Индивидуализация образовательной среды как фактор развития инклюзивных процессов в обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), проживающих на городских и сельских территориях»). Содержание монографии раскрывает принципы, стратегии, модели и алгоритмы коллегиальной деятельности педагогов по индивидуализации образовательного процесса с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ. Предложено понятие методической инклюзивной компетентности педагога и соответствующие методические умения. Представлена авторская адаптивная стратегия урока. Монография адресована научным работникам, будущим специалистам системы образования, а также полезна практикующим педагогам для проектирования образовательного процесса, ориентированного на учет особенностей индивидуального психосоциального развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, что позволит им достичь инклюзивного эффекта.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=50078773

Специфика нетипичного детства в ходе инклюзивных процессов на арктических территориях европейской части России

Авторы: Ю. А. Афонькина, Г. В. Жигунова

Монография посвящена теоретическому и эмпирическому анализу динамических процессов, обуславливающих социальные характеристики «нетипичного детства» в условиях развития инклюзивных процессов на территории Евро-Арктического региона России. Исследование выполнено за счет гранта Российского научного фонда № 22-28-00795, https://rscf.ru/project/22-28-00795/». Монография адресована ученым, аспирантам, студентам, специалистам и всем, кто интересуется вопросами «нетипичного» детства.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=49990864

Ребенок с инвалидностью как субъект нетипичного детства в условиях Евро-Арктических территорий России

Авторы: Ю. А. Афонькина, Г. В. Жигунова

Монография посвящена анализу субъективных аспектов жизнедеятельности детей с инвалидностью через призму социальных характеристик «нетипичного детства» в условиях территорий Евро-Арктического региона России. Монография адресована ученым, аспирантам, студентам и всем, кто интересуется вопросами «нетипичного» детства.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=56677026

Современный педагог: профессиональное становление и развитие в Арктике

Авторы Ю. А. Афонькина, Т. В. Кузьмичева, Е. И. Голишникова, И. А. Синкевич, Т. В. Тучкова, Я. Н. Белявская, А. С. Соснина, Н. М. Шушкова

Коллективная монография посвящена проблеме профессионального становления и развития современного педагога. Данная проблема рассматривается на примере арктической территории, характеризующейся, с одной стороны, высокой потребностью в квалифицированных педагогических кадрах, когда их потенциал понимается как фактор развития российской Арктики, имеющей геостратегическое значение, а с другой, — выраженными экстремальными факторами, повышающими требования к профессионально-личностным ресурсам представителей педагогического сообщества. В монографии представлены результаты комплексного исследования, проведенного научно-педагогическими работниками кафедры психологии и коррекционной педагогики и под их руководством магистрантами Мурманского арктического университета. Исследование направлено на выявление характеристик профессионального становления и развития педагога на разных этапах профессионализации, а также на обоснование и разработку программно-методических инструментов подготовки будущих педагогов, позволяющих создать условия для их последующего закрепления и развития в профессии. Результаты исследования расширяют научные представления о профессионализации современного педагога, обогащают методологию и понятийный аппарат данной области научного знания, а также создают основу для разработки комплекса мер по профилактике рисков в профессиональной деятельности. Монография будет полезна преподавателям вузов, научным работникам, аспирантам, а также может быть использована при проектировании дополнительных образовательных программ повышения квалификации педагогических и руководящих работников.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=82303005

Психолого-педагогические условия развития эмоционального интеллекта обучающихся в образовательной среде

Авторы: И. А. Синкевич, Т. В. Тучкова

В монографии раскрываются исторические аспекты исследования проблемы эмоционального интеллекта в психологии, выявлены теоретические основы проблемы развития эмоционального интеллекта у обучающихся в образовательной среде, определены психолого-педагогические условия формирования эмоционального интеллекта у обучающихся, представлены результаты эмпирического исследования особенностей развития эмоционального интеллекта у обучающихся образовательной среде. Монография предназначена для научных, научно-педагогических работников, докторантов, специалистов, ведущих научные исследования психолого-педагогических условий развития эмоционального интеллекта обучающихся в образовательной среде, а также аспирантов, магистрантов, обучающихся бакалавриата.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=80238266

Общество и школа: вызовы и ответы

Автор: Д. Г. Левитес

В монографии проводится системный анализ проблем школьного образования, таких тенденций меняющейся социально-образовательной ситуации, как глобализация и цифровизация образования, формирующийся рынок труда, кризис современной семьи, изменения в характеристиках и динамике развития современного ребенка и то, как отвечает на них отечественная система образования на нормативно-правовом, организационно-содержательном и инструментально-технологическом уровнях. Предназначена для тех, кто интересуется проблемами современного школьного образования, а также может быть использована как учебное пособие для студентов, изучающих такие дисциплины, как «Методология научно-педагогического исследования», «Образование в мире: проблемы и тенденции», «Проектирование и экспертиза образовательных систем».

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=80621758

СТАТЬИ:

Методология и технология индивидуализации в инклюзивном образовании / Т. В. Кузьмичева, Ю. А. Афонькина // Вестник Российского фонда фундаментальных исследований. Гуманитарные и общественные науки. – 2023. – № 3(114). – С. 61-71. – DOI 10.22204/2587-8956-2023-114-03-61-71.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=54955194

Инклюзивные процессы в России в отношении "нетипичных" детей: историческая ретроспектива / Г. В. Жигунова, Ю. А. Афонькина // Вопросы истории. – 2023. – № 4-2. – С. 70-85. – DOI 10.31166/VoprosyIstorii202304Statyi48.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=51325117

Border Rioting and Crossings Between Disciplines and Professions, Countries and Cultures, Science and Society: An Assemblage of Autoethnographic Stories From the High North / A. B. Reinertsen, K. E. Stien, E. Merzliakova [et al.] // Qualitative Inquiry. – 2023. – Vol. 29, No. 7. – P. 814-824. – DOI 10.1177/10778004221142811.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=59549055

Образовательные сообщества сельских школ Арктики (на примере Мурманской области): взгляд на инклюзию в контексте социальной справедливости / Ю. А. Афонькина, Т. В. Кузьмичева // Арктика и инновации. – 2024. – Т. 2, № 3. – С. 102-116. – DOI 10.21443/3034-1434-2024-2-3-100-114.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=69197823

Ребенок с инвалидностью как субъект инклюзивных процессов / Ю. А. Афонькина, Г. В. Жигунова // Siberian Journal of Life Sciences and Agriculture. – 2024. – Т. 16, № 3. – С. 523-540. – DOI 10.12731/2658-6649-2024-16-3-845.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=69199438

Разработка активизирующей технологии формирования проектировочных компетенций у будущих учителей-логопедов / Ю. А. Афонькина, А. С. Соснина // Проблемы современного педагогического образования. – 2024. – № 82-3. – С. 49-53.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=67205480

Педагогическая игра как средство формирования осознанного родительства у матерей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра / Ю. А. Афонькина, Т. Б. Саламатина // Научно-методический электронный журнал "Концепт". – 2024. – № 5. – С. 208-223. – DOI 10.24412/2304-120X-2024-11073.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=67303501

Пространственная депривация детей с расстройствами аутистического спектра в арктическом городе / Ю. А. Афонькина // Казанский социально-гуманитарный вестник. – 2024. – № 2(65). – С. 14-24. – DOI 10.26907/2079-5912.2024.2.14-24.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=68457059

Семья ребенка с инвалидностью в арктическом городе: включение или исключение? / Ю. А. Афонькина // Социальная политика и социология. – 2024. – Т. 23, № 2(151). – С. 15-21. – DOI 10.17922/2071-3665-2024-23-2-15-21.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=68601110

Методическая компетентность как целевой ориентир практической подготовки будущих педагогов-дефектологов / Т. В. Кузьмичева, Ю. А. Афонькина // Проблемы современного педагогического образования. – 2025. – № 88-4. – С. 229-231.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=83240293

Формирование психологической культуры у обучающихся психолого-педагогического класса в контексте опережающей подготовки педагога / Ю. А. Афонькина, Т. В. Кузьмичева // Проблемы современного педагогического образования. – 2025. – № 87-2. – С. 26-29.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=82462899

Психологическая безопасность взаимодействия дошкольников с речевыми нарушениями со сверстниками в инклюзивном образовательном процессе: оценка воспитателями дошкольной образовательной организации / Ю. А. Афонькина, А. А. Аверьянова // Проблемы современного педагогического образования. – 2025. – № 87-1. – С. 345-348.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=82386859

Качество жизни семей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра: оценка и возможности повышения педагогическими средствами / Ю. А. Афонькина, Т. Б. Саламатина // Проблемы современного педагогического образования. – 2025. – № 86-3. – С. 26-28.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=80462857

Социальное пространство арктического города в представлении матерей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра / Ю. А. Афонькина // Социальная политика и социология. – 2025. – Т. 24, № 4(157). – С. 7-14. – DOI 10.17922/2071-3665-2025-24-4-7-14.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=88959866

Проблемы реализации запроса педагога на основе междисциплинарного мониторинга психосоциального развития младшего школьника с задержкой психического развития / Т. В. Кузьмичева // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2024. – № 211. – С. 140-149. – DOI 10.33910/1992-6464-2024-211-140-149.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=67212326

Введение в образовательную деятельность. Современный ребенок. Командное взаимодействие : учебник с практикумом для первокурсников – будущих педагогов / Ю. А. Афонькина, Т. В. Кузьмичева. – Красноярск : Научно-инновационный центр, 2024. – 113 с. – ISBN 978-5-907608-48-1. – DOI 10.12731/978-5-907608-48-1.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=79492153

О мотивации исследовательской деятельности студентов Института педагогики и психологии Мурманского арктического университета / А. Н. Кохичко // Управление образованием: теория и практика. – 2025. – № 7-1. – С. 160-168. – DOI 10.25726/z4867-2238-3128-m.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=82801021

О подходах к содержанию образования в условиях реализации обновленного федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования / А. Н. Кохичко // Педагогический журнал. – 2024. – Т. 14, № 12-1. – С. 5-13.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=82342529

Реализация идей М. Монтессори в современной педагогической практике / А. Н. Кохичко, А. А. Каравка, Е. В. Мухина, Э. К. Абдулаев // Педагогический научный журнал. – 2026. – Т. 9, № 2. – С. 6-12.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=89043157

Федеральные образовательные проекты в вузах - пространство реализации воспитательного потенциала / А. Н. Кохичко, И. Н. Цветков, Ю. О. Максимова, А. В. Орлов // Проектирование. Опыт. Результат. – 2026. – № 1. – С. 79-84.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=89032459

К проблеме доступности качественного общего образования в российской Арктике: оценка условий реализации образовательных программ / А. А. Пунанцев, Д. Г. Левитес // Перспективы науки и образования. – 2022. – № 4(58). – С. 706-725. – DOI 10.32744/pse.2022.4.41.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=49391247

Образовательное пространство геостратегических территорий как объект оценки дифференциации кадровых условий реализации программ общего образования / А. А. Пунанцев // Перспективы науки и образования. – 2026. – № 1(79). – С. 743-758. – DOI 10.32744/pse.2026.1.47.

Ссылка на публикацию: https://elibrary.ru/item.asp?id=89071708

ПРОЕКТЫ:

- Арктическая методическая школа «Студенты – детям» (в Банке данных лучших практик по версии портала "Инклюзивное образование": https://инклюзивноеобразование.рф/uploads/document/universities/learningPractices/practices/17.docx)

- Образовательная онлайн-платформа «BeConvergEd» (в топ-100 Конкурса инноваций в образовании от НИУ ВШЭ и Альфа-банка: https://kivo.hse.ru/)