Размер:
A A A
Цвет: C C C
Изображения: Вкл.Выкл.
Обычная версия сайта
  1. Главная
  2. Структура
  3. Отделы
  4. Библиотека
  5. Виртуальная справочная служба
  6. Архив ответов на вопросы

Формирование практических умений подростков на уроках ОБЖ посредством методики «перевернутый класс»

  • 9 сентября 2021
  • 528
  1. Корчажкина О. М.
    Педагогические технологии структурирования знаний и их применение при смешанном обучении / О. М. Корчажкина. — Текст. непосредственный
    // Информатика и образование. — 2015. — № 5. — С. 35-42.
  2. Нечитайлова Е. В.
    Смешанное обучение как основа создания развивающей образовательной среды в средней школе / Е. В. Нечитайлова. — Текст. непосредственный
    // Информатика и образование. — 2015. — № 5. — С. 43-47.
  3. Волошина Е. Е.
    Информационно-коммуникационная лаборатория английского языка «17.lingva.nur» как средство формирования открытой образовательной среды / Е. Е. Волошина. — Текст. непосредственный
    // Информатика и образование. — 2015. — № 5. — С. 51-54.
  4. Вульфович Е. В.
    Организация самостоятельной работы по иностранному языку на основе модели «перевернутый класс» / Е. В. Вульфович. — Текст. непосредственный
    // Высшее образование в России. — 2017. — № 4. — С. 88-95.
  5. Борзова Т. А.
    Преподаватель как основное звено технологии «перевернутый класс» / Т. А. Борзова. — Текст. непосредственный
    // Высшее образование в России. — 2018. — № 5. — С. 42-49.
  6. Борзова Т. А.
    Принципы организации СРС первого курса в технологии «перевернутый класс» / Т. А. Борзова. — Текст. непосредственный
    // Высшее образование в России. — 2018. — № 8-9. — С. 80-88.
  7. Зубова А. И.
    Особенности технологии «перевернутый класс» / А. И. Зубова. — Текст. непосредственный
    // Иностранные языки в школе. — 2019. — № 8. — С. 20-25.
  8. Гнутова И. И.
    От «перевернутого класса» к «перевернутому обучению». эволюция концепции и ее философские основания / И. И. Гнутова. — Текст (визуальный). непосредственный
    // Высшее образование в России. — 2020. — Т. 29. № 3. — С. 86-95.
  9. Манакова Л. М.
    Интеграция форм представления учебного материала в модели «перевернутое обучение» / Л. М. Манакова. — Текст (визуальный). непосредственный
    // Высшее образование в России. — 2020. — Т. 29. № 5. — С. 85-94.
  10. Кузнецов В. С.
    Методические основы формирования у учащихся практических умений и навыков / В. С. Кузнецов, Г. А. Колодницкий. — Текст. непосредственный
    // Основы Безопасности Жизни. — 2008. — № 12. — С. 34-38.
  11. Комаров В. Н.
    Формы и методы преподавания курса ОБЖ / В. Н. Комаров. — Текст. непосредственный
    // ОБЖ. Основы Безопасности Жизни. — 2014. — № 9. — С. 26-31.
  12. Бобрешова В.
    Основа ОБЖ — практика. Как научить действовать / В. Бобрешова. — Текст. непосредственный
    // Основы безопасности жизнедеятельности. — 2018. — № 3. — С. 27-31.
  13. Корольков С. В.
    Использование элементов дополненной реальности и SMART-технологии в обучении ОБЖ / С. В. Корольков, О. В. Силакова, И. Н. Королькова; под общ.ред. П. В. Станкевича, Э. М. Ребко
    // Глобальные проблемы безопасности жизнедеятельности и готовность к ним общества. материалы научно-практической конференции.-2018. — С. 81-90. — URL. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=32829066 (дата обращения 9.09 2021). — Текст. электронный.
  14. Фалько С. Н.
    Особенности преподавания основ безопасности жизнедеятельнсти учащимся с органиченными возможностями здоровья
    // Евразийский Союз Ученых. ?2016.- № 3-2 (24).- С. 143-145. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-prepodavaniya-osnov-bezopasnosti-zhiznedeyatelnsti-uch… (дата обращения: 09.09.2021). — Текст. электронный.
  15. Гончаренко Д. С.
    Применение модели «перевернутый класс» в учебном процессе (перевернутый класс-новый тренд в образовании) / Д. С. Гончаренко. — Текст. электронный
    // Образование. Технология. Сервис. — 2015. Т. 1. — № 1 (6). — С. 138-141. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25945949 (дата обращения: 09.09.2021)
Поделитесь ссылкой